4. päivä - miten saan opetuksestani monipuolista?

Neljäs lähiopetuspäivä alkoi seuraavalla aiheella:

Miten saan opetuksestani monipuolista?

1. Miten opetusmenetelmiä luokitellaan?
2. Miten eri opetusmenetelmillä voidaan monipuolistaa oppimista?
3. Mitkä ovat opetuksen perusperiaatteita?
4. Mitä on tutkiva ja kehittävä oppiminen?

Micro opetus -sessio

Aamun kahvitauon jälkeen pidimme opiskelijaparimme kanssa MO-session, jossa aiheenamme oli "Väittely opetusmenetelmänä". Sessio sujui suunnitelman mukaan ja opetusmetodina käytimme luentoa ja lisäksi käytännön esimerkkinä väittelyä, jossa väitteenä oli väittely sopii hyvin opetusmetodiksi.

Saimme nopean suullisen palautteen heti session jälkeen ja palaute oli rohkaisevan positiivista. Mielestäni täytimme oppimisen sekä opettamisen vaatimukset varsin hyvin. Saimme paljon asiaa luennoitua opiskelijoille ja motivoimme heitä kiinnostumaan aiheesta sillä, että aiheeseen perustuen luennon lopuksi käydään väittely, jossa tarvitaan luennolla opetettua asiaa.

Liikuntakasvatus opetuksen välineenä

Iltapäivällä perehdyimme liikuntakasvatukseen opetuksen välineenä.

Liikuntakasvatuksen yksi tärkeä tavoite on saada opiskelijat liikkumaan myös opiskelujen ulkopuolella ja omaksumaan liikkuminen elämäntapana.

Oman sisäisen motivaation herättely liikkumisen suhteen on ehkä se suurin liikunnan estämisen vaikuttava tekijä. Jos itsellä on halu ja motivaatio, niin silloin tulee myös liikuttua. Käskemällä ja pakottamalla monikaan ei liiku "terveesti". Jos lääkäri on se, kuka kehoittaa liikkumaan, niin silloin ihminen voi tehdä elämäntapamuutoksen. Muulloin motivaation liikkumiseen pitää tulla henkilöltä itseltään.

Opetusmateriaaleja ja vinkkejä liikuntakasvatukseen löytyy esimerkiksi täältä http://www.tervekoululainen.fi/opetusmateriaalit

Pohdintaa: Mitä hyötyjä saavutetaan monipuolisella opetuksella?

Jokainen oppija oppii eri tavalla. Monipuolisella opetuksella annetaan mahdollisuus mahdollisimman monelle oppijalle oppia juuri hänelle parhaalla mahdollisella tavalla. Monipuolinen opetus lisää oppijoiden motivaatiota, koska kaava ei ole aina sama.

Jokaisella oppijalla on oma persoonallinen oppimisprosessi ja opetusstrategiassa pitää tämä ottaa huomioon.